Menciona que como parte de Mistura 2013, se presenta información sobre el agua y los recursos hidrobiológicos en los espacios y actividades de dicho evento.

Expone el objetivo de las escuelas positivas, en base al aprendizaje y al bienestar socioemocional y mental de los estudiantes, así como en su salud física. Menciona a la anemia y enfermedades diarreicas que se producen ...

Reflexiona sobre la necesidad de organizar la investigación en recursos hídricos para generar conocimiento en ciencia y tecnología y cultura del agua.

Comprende aspectos referidos a la disponibilidad de agua en las siguientes regiones: 1) La cuenca del Murray–Darling, Australia, 2) Mar de Aral, Asia y 3) Río Támesis, Inglaterra.

Relata la diversidad del Perú en materia geográfica y ecológica lo cual influye en sus vertientes hidrográficas. Expone además sobre las tecnologías apropiadas para el manejo de la tierra y agua.

Describe el sector hídrico israelí mencionando los siguientes aspectos: los pilares del sector hídrico, la distribución en los años 2005 y 2020, el plan maestro al 2050, los proyectos regionales y nacionales y el precio del agua.

Desarrolla aspectos conceptuales y normativos de la cultura del agua así como los avances y retos de la cultura del agua en materia de educación.

Aborda el marco de implementación de la gestión integrada de recursos hídricos en el Perú, el valor del agua y los retos de la Autoridad Nacional del Agua (ANA) en cultura del Agua.

Menciona que la sostenibilidad en el mundo solo podrá ser viable con seguridad hídrica, a la vez expone los grandes desafíos del agua, y explica en qué consiste el estrés hídrico por país.

Presenta los avances y desafíos en la construcción de una cultura del agua en el Perú así como definiciones relacionadas con este concepto.